Familiar Essay No. 7

「杜正勝說，有人會說「我不是教英語的，為什麼一定要懂英語」，或「我不是外交人員，不一定要懂英語」，這種觀念不對，台灣很不國際化，街頭看不到幾個外國人，更別說是其他國際化的項目。

他說，教育部特別關心外國留學(新聞、網站)生人數偏低問題，台灣的外國留學生只有韓國的八分之一，「我們還算是國際化的國家嗎？那些有名的大學還算是國際化的大學嗎？」他堅信台灣要國際化，加強英語是必要條件。」

（摘自【聯合新聞網 記者劉永祥、李名揚／台北報導】 ，20040910）



近來看見我們的教育部把全民英檢給無限上綱地使用。大學要畢業，英檢要中級考過；要在中小學任教英語，中高級英檢要考過。原是美意的政策，現在引起一陣恐慌。

教育部長杜正勝部長（我不敢稱他為先生）以上的引言很有趣。台灣因為「街頭看不到幾個外國人」就不夠國際化嗎？因為這樣，「更別說是其他國際化的項目」。杜部長的言下之意，似乎唯有英語能力好，才有國際化的可能。

我不知道杜部長是怎樣想的，不過英語能力可不是國際化的首要條件；法國人不屑英語的侵略，因而在根基上有反英反美的文化，然而法國有因此不國際化嗎？趕鴨子上架地把全民英檢列為以後大學畢業的必要條件之一，往後引發的問題，可能就像是幾年前亟欲廢除的大學聯考一樣，成為另一種關卡與阻礙。

更進一步，我們的英語能力測驗不採取國際上普遍認可的托福或是ielts，而是自己搞了一套到了國外也不會認可的「全民英檢」，說要與國際接軌，我看真是接個鬼。



台灣的外國留學生為什麼只有韓國的八分之一？那是因為韓國政府有遠見，把人才積極地運送到世界各地去，由政府提供優渥的補助，讓這些人才可以進修，往後也必須回到祖國效力。所以韓國電影、音樂、電玩種種在近幾年可以席捲亞洲市場。

反觀本國政府，對於外國留學的條件訂得苛刻。就拿要考公費留學去國外唸文學的題目，赫然出現了「後殖民理論」一科；這其中的隱意似乎是，「唯有去做學術界這幾年熱門的題目，政府才要補助你喔」。每年公費留學的人數也相當有限。政府在這些層面不去修訂考量真正的需求，英語能力的加強只是一個更旁枝末節的選項吧。